安徽广播电视大学高等学历继续教育

（业余）小学教育专业（专科）

人才培养方案（修订）

一、专业名称和专业代码

专业名称：小学教育

专业代码：040107

所属专业类：文化教育大类

二、招生对象

本专业为高中起点专科，招生对象为具有高中毕业文化程度及以上人员。

三、培养目标

本专业主要培养能够胜任小学教育教学工作的教师，具体则是：掌握本专业的基本理论、基础知识和基本技能；具有较宽广的知识面，较高的文化素养；了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就；具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，懂得教育教学规律；具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力；具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。

四、培养规格

（一）思想道德要求

具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观，深入领悟习近平新时代中国特色社会主义思想。具有健康高尚的思想品德，热爱小学教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。

（二）职业面向

小学或幼儿园等各类基础教育机构或场所的专业人员。

（三）知识结构

具有一定的自然科学和人文社会科学知识；掌握较全面的儿童身心发展和教育教学等方面的知识。

（四）能力结构

具备观察儿童、评估儿童的基本能力；具备学科课程教育教学活动设计与组织的能力。

（五）素质结构

具备良好的思想道德素质和身体心理素质。

五、学习形式、修业年限及证书授予

（一）学习形式

业余

（二）修业年限

实行完全学分制（学分存入学分银行，可累计和转换）和弹性学制，标准学制为2.5年，最低毕业年限2.5年，学籍4.5年有效。

（三）证书授予

本专业最低毕业学分为76学分。学生按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，德、智、体、美考核合格，即可获得安徽广播电视大学专科毕业证书。

六、课程体系

（一）模块化课程体系

本专业模块化课程体系以能力为主线，由公共基础课、职业能力课程、职业拓展课程、通识课程四个模块构成（见附表模板），具有灵活性、适应性和开放性，适应在职在岗人员学习。

（二）主干课程说明  

1.计算机应用基础

本课程3学分，课内学时54，开设一学期。

本课程是本专业的公共基础课。通过本课程的教学，使学生掌握计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并掌握计算机实用软件的使用，为学生使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。

课程主要内容：计算机的产生、发展及应用，计算机系统组成，计算机安全常识等计算机基本知识；信息处理概述，汉字输入方法等计算机信息处理技术；DOS操作系统基本方法；WINDOWS操作系统基本使用方法；计算机网络基本概念和Internet入网方法WORD和EXCEL两部分内容。

2.教育学

本课程4学分,课内学时72,开设一学期。

本课程是小学教育专业的专业基础课,主要内容包括：教育基本原理,我国的中小学教育,中小学教育的特点与教育,我国中小学的课程,中小学教学,中小学思想品德教育,中小学课外教育,班主任工作,中小学教师,学校、家庭、社区教育、教育科学研究方法。

3.小学儿童教育心理学

本课程4学分，课内学时72，开设一学期。

通过本课程的教学，使学生掌握小学儿童教育心理学的基本原理，树立正确的儿童观、发展观和教育观；掌握小学儿童的身心发展特点和个别差异，能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价；了解影响学习与教学的因素，主动创设促进有效学习与有效教学的环境；了解师生的心理特点，增强教师的自我调节意识和促进学生心理健康发展的意识。

本课程的主要内容：小学儿童教育心理学概述；小学儿童的身心发展；学习心理；知识的获得与应用；问题解决与创造性；技能的形成；品德的形成和培养；学习策略；学习的动力机制；教学设计的心理学问题；课堂学习管理；教师和学生的心理健康。

4.教育研究方法

本课程5学分，课内90学时，开设一学期。

本课程的目的要求是：培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。

本课程主要内容：确定研究课题的方法，教育科研的设计，文献法与内容分析法，调查法，观察法，实验法，研究结果的定量描述，研究假设的统计推断，研究结果的解释和研究报告的撰写和研究的评价。

5.小学语文教学论

本课程4学分，课内学时72学时，开设一学期。

“小学语文教学论”是“开放教育试点”小学教育专业（文科方向）的一门省管课。 通过本课程的学习，使学员较系统地掌握小学语文教学的基本理论和教学方法，从而更加自觉地遵循语文教学规律，灵活运用各种教学方法，不断改进小学语文教学，逐步提高教学水平和研究能力，以适应新世纪基础教育改革与发展的需要。

6.心理健康教育

本课程2学分，课内学时36，开设一学期。

本课程的教学目的，是使学生初步掌握人的心理活动发生、发展与形成的规律，并能够运用这些规律为人类的实践活动服务。

本课程主要讲授了人的心理实质和心理活动规律，主要内容包括：心理学研究的对象、任务和方法；心理的实质；注意；感觉和知觉；记忆；思维和想象；情绪和情感；意志；需要和动机；能力；气质；性格；社会心理；人际交往和激励；心理卫生等。

7.自然科学基础

本课程４学分，课内学时72，开设一学期。

通过本课程的教学，使学生掌握与小学教材、教学以及课外活动有关的自然科学知识，扩大知识面，能兼教小学自然常识课程。

本课程的主要内容包括物理、化学、生物、天文、地理等学科的基础知识，以及与之有关的科技知识在生活中的应用。

8.现代教育思想

本课程4学分，课内学时72，开设一学期。

通过本课程的学习，使学员了解现代教育理论研究和实践发展的最新成果，以及重要的学校教育及其他教育形式的新认识，理解教育思想发展的状况和客观规律、实施素质教育的理论依据和教育基本原理发展线索，掌握现代西方和我国基础教育实践的发展及一般理论研究成果在学校教学中的具体运用思路。

本课程的主要内容：教育思想概述、科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想和全民教育思想等。

9.阅读与写作

本课程3学分，课内学时54，开设一学期。

本课程将现代阅读理论与写作理论有机整合、贯通，是一门体现当代课程改革精神的综合性、应用性、基础性课程。本课程的要求是：学习和了解现代阅读基本理论与写作基础理论，了解和掌握各类文章的特点和基本的文章解读方法与写作方法，增强学生自身的阅读和写作能力，提高学生进行小学语文阅读教学和作文教学的水平。

本课程的主要内容：学习阅读与写作基本理论的意义，懂得阅读与写作的内在关系，了解阅读心理与写作心理，初继续步掌握阅读的基本规律、特点与方法，掌握写作的基本规律和特点，掌握各类文体的基本特点、写作方法和文章的修改与评改。

10.现代教师学导论

本课程4学分，课内学时72，开设一学期。

本课程的要求是：了解现代教师的职业特点，理解并具备现代教师的职业道德、基本素质和创新能力，认识现代教师的历史使命和重大责任。

本课程的主要内容：阐述现代教师的职业特点、历史使命、地位和作用；阐述现代教师的职业道德、基本素质（包括适应时代的教育理念、宽广深厚的知识背景、教育教学技能、课堂教学能力、人际关系处理能力、更新知识和创造的能力、教育教学研究能力、人格魅力、身心素质等），以及现代教师继续教育的任务；同时介绍国际视野下的教师现状和未来发展。

11.信息技术和教育技术

本课程4学分，课内学时72，开设一学期。

本课程的基本要求是：了解信息技术和教育技术的基本内容，树立现代教育观念和改革意识；掌握计算机基础知识，具有使用计算机进行文本、图表和演示文稿的制作能力，具有使用计算机上网和制作简单网页的能力，初步具备把计算机应用到教育实践中去的能力；了解教育传播理论、教学媒体理论和教学媒体的选择方法，能正确选择教学媒体和在教学中的使用方法，了解教学软件制作技术；初步掌握教学设计的基本理论和方法，会进行课程设计；为提高教学技能，使教学科学化、规范化和现代化奠定基础。

本课程的主要内容：信息技术概述（概念、地位和作用）；计算机文化、计算机基础知识；操作系统(Windows)；办公应用软件（Word、Excel、PowerPoint或Wps2000）；网络知识和相关软件（Internet Explorer、FrontPage）；教育技术概述；学习过程、学习资源；计算机数学基础；视听说媒体数学基础；组合媒体数学基础；教学设计；学校教育技术管理和远程教育等。

12.美学与美育

本课程4学分，课内学时72，开设一学期。

美学与美育是教育学科教育学类小学教育专业的核心课。本课程是培养学生具备基本的美学与美育理论知识、较高的审美鉴赏能力和审美塑造能力、较高的实施美育的能力的课程。本课程重视美学、美育理论向审美实践与审美教育实践能力的转化，注意理论与实践的结合。具有较强的综合性、渗透性和复杂相关性。

本课程的主要内容是：什么是美学；美及其形态；美感；什么是美育；形式美与美育；艺术美与美育；审美文化形态与美育；青少年发展与美育；教师角色与美育。

（三）教学进程表

详见附表。

七、教学安排  

课程教学采用线上线下相结合的混合式教学模式，线上教学依托安徽继续教育网络园区安徽继续教育在线平台开展，课程依据需要组织线下教学，各专业结合专业实际安排虚拟实验课程。

（一）线上教学

专业教学计划内课程由主持教师在对本专业学生进行分析的基础上，依据整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价的原则科学设计线上教学过程。线上教学设计根据本专业课程教学目标和教学大纲将课程内容划分为若干模块，采用多种教学手段落实教学环节，指导学生使用教学资源。

（二）线下教学

专业教学计划内课程依据需要组织线下教学。线下教学组织形式有“省校组织”、“学习中心组织”及“自主安排”三种。“省校组织”面向专业核心课程，由省校统一安排，围绕课程总结、重难点及复习指导，采用“网络直播”的方式组织教师录制辅导视频并上传至平台。“学习中心组织”由各学习中心组织安排面授辅导和实践环节。“自主安排”由各学习中心自主决定是否安排线下教学活动。

本专业要求组织线下教学的课程为专业核心课和专业基础课程。其中，《小学语文教学论》、《现代教师学导论》、《现代教育思想》、《信息技术与教育技术》、《美学与美育》、《自然科学基础》等六门专业核心课的线下教学由省校统一组织。《教育学》、《小学儿童教育心理学》、《教育研究方法》专业基础课程的线下教学则由各学习中心组织依据教学需要自主安排。

八、实践安排

（一）课程实践环节说明

主要内容包括教育学、小学儿童教育心理学、教育研究方法、小学语文教学论、现代教育思想等课程的课程作业。课程作业网上完成。

（二）集中实践环节说明

集中实践采取毕业实习的形式，共8个学时，安排在第5学期，毕业实习是对学生总体学习结果的检查和总结。毕业实习应选择与本专业密切相关的实习内容，并且有一定的社会意义。毕业实习按照安徽广播电视大学的统一要求组织实施。

九、学分认定与转换

可依据《安徽广播电视大学高等学历继续教育（业余）课程学分认定与转换规则（试行）》认定与转换英语课程、计算机课程、自学考试单科课程、安徽继续教育在线平台“课程超市”课程等内容的学分认定与转换。

十、教学质量保障与监控

建立教学督导制度，建立教学质量监控与评价体系，通过调查问卷、教师评学、教师评教、督导评教等方式全方位监控教学过程和评价人才培养质量。

附表：