安徽广播电视大学高等学历继续教育

（业余）学前教育专业（专科）

人才培养方案

一、专业名称和专业代码

专业名称：学前教育

专业代码：660214

所属专业类：文化教育大类

二、招生对象

本专业为高中起点专科，招生对象为具有高中毕业文化程度及以上人员。

三、培养目标

本专业培养能适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等方面全面发展，具有现代学前教育基本理论素养和相关教育技能，能够在幼儿园、托儿所、早期教育机构、社区、家政等各种儿童教育场所工作的高素质职业型专门人才。

四、培养规格

（一）思想道德要求

具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观，深入领悟习近平新时代中国特色社会主义思想。具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。

（二）职业面向

幼儿园、托儿所、早期教育机构、社区、家政等各种儿童教育机构或场所的专业人员。

（三）知识结构

具有一定的自然科学和人文社会科学知识；掌握较全面的幼儿身心发展和保育教育等方面的知识。

（四）能力结构

具备观察幼儿、评估幼儿的基本能力、对幼儿进行保育与教育的方法与能力；具备幼儿园教育活动设计与组织的能力。

（五）素质结构

具备良好的思想道德素质和身体心理素质。

五、学习形式、修业年限、证书授予及学位授予

（一）学习形式

业余

（二）修业年限

实行完全学分制（学分存入学分银行，可累计和转换）和弹性学制，标准学制为2.5年，最低毕业年限2.5年，学籍4.5年有效。

（三）证书授予

1、学历教育证书

本专业最低毕业学分为76学分。学生按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，德、智、体、美考核合格，即可获得安徽广播电视大学专科毕业证书。

2、职业资格证书

为了培养一线应用型人才，使学生更多接受社会实践内容，掌握有关职业技能，提高工作发展能力，将相关职业资格证书课程列入课程体系，学生通过该课程的学习，通过有关机构组织的考试，可以获得相关职业资格证书,如育婴师资格证、幼儿教师资格证、保育员资格证等。

六、课程体系

（一）模块化课程体系

本专业模块化课程体系以能力为主线，由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、职业拓展课程、通识课程五个模块构成，具有灵活性、适应性和开放性，适应在职在岗人员学习。

（二）主干课程说明

1、学前教育学

本课程4学分，72学时。本课程为专业基础课。

本课程系统地阐明了学前儿童教育的基本原理、教育过程、教育方法等，帮助学生形成从事学前教育实践活动的理论基础和实践能力。

课程主要内容：学前教育学概述、学前教育观与学前儿童观，学前儿童的全面发展教育，幼儿园游戏活动，幼儿园环境设计，幼儿教师、幼儿园家庭教育指导、幼儿园与小学衔接等。

2、学前心理学

本课程4学分，72学时。本课程为专业基础课。

课程目的：通过本课程的学习，使学习者了解和掌握学前儿童的心理特点和心理发展规律；初步学会运用儿童心理学的知识解释幼儿教育中的现实问题，进而提高学习者的教育引导和干预能力。

课程主要内容：学前儿童认知的发展、学前儿童个性的发展、学前儿童情绪情感的发展、学前儿童社会性的发展。

3、幼儿卫生保健

本课程4学分，72学时。本课程为专业基础课。

本课程主要研究如何保护儿童，如何增进儿童健康等问题，以0—6岁的学龄前儿童为对象，具体探讨学龄前儿童生长发育的特点及学前儿童的营养与保健。

课程主要内容：幼儿生理特点及卫生保健；幼儿的生长发育及健康评价；幼儿的营养与膳食卫生；幼儿常见疾病及其预防；幼儿意外事故的预防和急救；幼儿的心理健康；幼儿园的卫生保健制度；幼儿园的生活环境卫生等。

4、幼儿园游戏

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课。

幼儿园游戏是应用性较强的课程，主要协助幼儿教师很好地了解幼儿园游戏的实践问题，提高对幼儿游戏、幼儿教育的感性认识和理性思考。

课程主要内容：游戏的基本概念，儿童游戏的特征与实质；游戏对于学前儿童身体、认知、情感与社会性发展的意义及作用；游戏与幼儿教育的关系；学前各年龄儿童游戏的发生发展特点与指导；幼儿园游戏的组织、指导与评价等。

5、幼儿园手工

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课。

通过本门课程的学习，使学生在具备基本手工造型能力的基础上，能够运用手工技能技巧进行与幼儿园相关的综合设计与造型，将不同类型的手工制作运用到各种教育环境创设、教学活动、游戏活动和现实生活中去，培养和发展学生的美术创造力和综合设计能力。

课程主要内容：手工与幼儿园教育、偶制作、幼儿园环境创设、科技小制作、游戏材料制作、幼儿园舞台美术与幼儿演出化妆等。

6、幼儿园美术

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课。

本课程主要培养学生的造型能力以及对色彩的感知能力，并能够根据主题创编出构图合理，色彩丰富的卡通画，充分发挥学生的动手动脑能力，利用身边的实材，制作出别出心裁的手工作品，能够布置出新颖、美观的教室和校园环境。

课程主要内容：学前儿童美术教育的基本情况介绍、学前儿童美术能力的发展与表现、教学活动的设计与实施、学前儿童绘画及手工教学活动的设计与实施、学前儿童欣赏教学活动的设计与实施。

7、幼儿音乐

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课。

本课程融知识性、技能性、艺术性为一体，通过学习，使学生能正确的分析和处理一般的声乐作品，有一定的范唱能力，对歌唱有正确的审美观；使学生掌握演奏的基础知识和基本技能技巧，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力，具有从事幼儿音乐教学工作及组织幼儿音乐活动的能力。

课程主要内容：发声的基本原理等声乐基础理论知识，声乐基本技能技巧训练；钢琴的一些常用的触键技法，各类练习曲及乐曲伴奏等。

8、幼儿舞蹈

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课。

本课程具有较强的美育性和实践性，通过学习，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演与创编的能力，胜任幼儿园的舞蹈教育工作。

课程主要内容：幼儿舞蹈基础训练、幼儿舞蹈创编基础知识、幼儿舞蹈创编技术过程、幼儿舞蹈创编技法。

9、幼儿园活动设计

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课。

通过本课程的学习，学生可以初步理解幼儿园活动设计基本理论，掌握各类幼儿园教育活动设计、编制的基本原理与方法，具备从事学前教育实践工作的初步知识与能力。

课程主要内容：幼儿园活动概述，幼儿园教育活动设计要素，各领域教育活动设计，教育活动实施策略等。

（三）教学进程安排

详见附表。

七、教学安排

课程教学采用线上线下相结合的混合式教学模式，线上教学依托安徽继续教育网络园区安徽继续教育在线平台开展，课程依据需要组织线下教学，各专业结合专业实际安排虚拟实验课程。

（一）线上教学

专业教学计划内课程由主持教师在对本专业学生进行分析的基础上，依据整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价的原则科学设计线上教学过程。线上教学设计根据本专业课程教学目标和教学大纲将课程内容划分为若干模块，采用多种教学手段落实教学环节，指导学生使用教学资源。

（二）线下教学

专业教学计划内课程依据需要组织线下教学。线下教学组织形式有“省校组织”、“学习中心组织”及“自主安排”三种。“省校组织”面向专业核心课程，由省校统一安排，围绕课程总结、重难点及复习指导，采用“网络直播”的方式组织教师录制辅导视频并上传至平台。“学习中心组织”由各学习中心组织安排面授辅导和实践环节。“自主安排”由各学习中心自主决定是否安排线下教学活动。

本专业要求组织线下教学的课程为专业核心课和专业基础课程。其中，《幼儿园游戏》、《幼儿园手工》、《幼儿园美术》、《幼儿音乐》、《幼儿舞蹈》、《幼儿园活动设计》等六门专业核心课的线下教学由省校统一组织。《学前教育学》、《学前心理学》、《幼儿卫生保健》专业基础课程的线下教学则由各学习中心组织依据教学需要自主安排。

八、实践安排

（一）课程实践

为了加强实践教学，本专业设计了课程实践教学环节。主要涉及幼儿园手工、幼儿园美术、幼儿园活动设计、0-3岁婴幼儿的保育与教育等课程的实训。课程实践环节成绩计入课程学习成绩，学生可结合课程教学内容采取课程报告、案例讨论、手工作业等多种形式开展实践教学活动。

（二）毕业设计（论文）

本专业集中实践环节的形式为幼儿园教育活动设计，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对教学方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形势要求的教师。

学习者可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个幼儿园教育教学活动方案。活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思等部分，活动方案所涉及的主要教学材料可以作为附件提交。要求每位学员独立完成毕业作业，同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现象的发生。

活动设计具体的撰写规范、要求、程序以及成绩评定严格遵守《安徽广播电视大学高等学历继续教育（业余）毕业设计（论文）管理规定（试行）》，合格后方可取得相应学分。

九、学分认定与转换

可依据《安徽广播电视大学高等学历继续教育（业余）课程学分认定与转换规则（试行）》认定与转换英语课程、计算机课程、自学考试单科课程、安徽继续教育在线平台“课程超市”课程等内容的学分认定与转换。

十、教学质量保障与监控

建立教学督导制度，建立教学质量监控与评价体系，通过调查问卷、教师评学、教师评教、督导评教等方式全方位监控教学过程和评价人才培养质量。

附表：