安徽广播电视大学高等学历继续教育

（业余）学前教育专业（专升本）

人才培养方案（修订）

一、专业名称和专业代码

专业名称：学前教育

专业代码：040102

所属专业类：教育学类

二、招生对象

本专业为专科起点本科。招生对象为持有国民教育系列专科（或以上）毕业证书人员。

三、培养目标

本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性的应用型人才。

四、培养规格

（一）思想道德要求

树立正确的儿童观和教育观，热爱儿童和学前教育事业，具有良好的职业道德和工作作风，具有健康乐观的处事态度和团结协作的精神。

（二）职业面向

幼儿园、托儿所等学前教育机构从事保育、教育教学及管理人员、学前教育行政人员、家庭教育指导人员、社区从事学前教育及社会服务的人员等。

（三）知识结构

1.科学与人文知识：具有一定的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育的基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。

2. 幼儿发展知识：掌握不同年龄幼儿的身心发展规律和学习特点；了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

3. 幼儿保育和教育知识：熟悉幼儿全面发展的教育目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园各领域教育教学的基本知识；掌握幼儿园卫生与保育、环境创设与班级管理等基本知识。

（四）能力结构

1.基本能力：掌握标准的幼儿教师口语，使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；能够适应现代社会交流沟通的需要，与幼儿及家长进行有效沟通；具有一定的现代信息技术能力；具备终身学习与持续发展的意识和能力。

2.专业能力：能够根据学前儿童身心发展规律，掌握观察幼儿、评估幼儿以及实施保育和教育工作的基本能力；具备幼儿园教育活动和游戏活动的设计与组织、艺术表现和指导以及幼儿园环境创设与利用的能力。

（五）素质结构

1.综合素质：具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有科学的世界观、正确的人生观和价值观，富有强烈的社会责任感，具有健康的身体素质、心理素质和健全的人格。

2.专业素质：认同幼儿教育工作的专业性和独特性，注重自身发展，不断提高自身专业素质。

五、学习形式、修业年限、证书授予及学位授予

（一）学习形式

业余

（二）修业年限

实行完全学分制（学分存入学分银行，可累计和转换）和弹性学制，标准学制为2.5年，最低毕业年限2.5年，学籍4.5年有效。

（三）证书授予

1、学历教育证书

本专业最低毕业学分为76学分。学生按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，德、智、体、美考核合格，即可获得安徽广播电视大学本科毕业证书。

2、职业资格证书

为了培养一线应用型人才，使学生更多接受社会实践内容，掌握有关职业技能，提高工作发展能力，将相关职业资格证书课程列入课程体系，学生通过该课程的学习，如符合报考条件，通过有关机构组织的考试，可以获得相关职业资格证书：如幼儿教师资格证、家庭教育指导师、育婴师等。

（四）学位授予

凡具有我校学籍的高等学历继续教育（业余）学前教育本科毕业生，符合下列全部条件的，可申请授予本科学士学位：

1.拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，愿意为社会主义建设事业服务，遵纪守法，遵守学术道德规范，品行端正。

2.修完本教学计划规定开设的全部课程，经审核准予毕业，且平均成绩达到70分及以上（含70分），学分认定转换课程成绩视同达标。

3.英语成绩合格：参加安徽继续教育公共英语联盟学士学位英语考试且成绩合格或参加安徽省组织的全国高等教育自学考试《英语（2）》考试且成绩及格。

4.独立完成毕业论文（或毕业设计）并通过答辩，成绩“良好”及以上。

5.取得毕业资格当年进行申报，且只能申请一次。

有下列情况之一者，毕业时不授予学士学位：

1.反对党的十一届三中全会以来的路线方针政策，有违反四项基本原则的言行，经说服教育仍不悔改，政治审查不合格，在读期间严重违反学术诚信的或者触犯刑法受到处罚的。

2.在读期间受过两次以上（含两次）警告或一次以上（含一次）记过及以上处分。

3.毕业论文进行抄袭检测，复制比例超过学校规定的。

4.超过申报年限。

5.未达到学校所规定的学士学位授予条件。

六、课程设置及教学进程安排

（一）模块化课程体系

本专业模块化课程体系以能力为主线，由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、职业拓展课程、通识课程五个模块构成，具有灵活性、适应性和开放性，适应在职在岗人员学习。

（二）主干课程说明

1.学前教育原理

本课程4学分，72学时。本课程为专业基础课。

通过本课程的学习，初步理解和掌握学前教育的基本理论、目标与内容、基本原则和方法，具备从事学前教育工作的初步知识。本课程主要内容：家庭、社区、幼儿园的关系，教师的角色与专业发展，教师与幼儿教育的关系，幼儿园环境的创设原理、幼儿园班级管理等。

2.儿童心理学

本课程4学分，72学时。本课程为专业基础课。

通过本课程的学习，了解学龄前各个阶段幼儿的认知和非认知心理特点，在此过程中掌握观察幼儿、评价幼儿、与幼儿互动、组织教学活动的方法。本课程的主要内容：各阶段幼儿生理、认知、情绪情感和社会性发展等方面的年龄特征和发展规律，并进一步讨论家长和教师如何顺应幼儿的发展特点来为幼儿提供良好的发展环境。

3.学前教育史

本课程3学分，54学时。本课程为专业基础课。

通过对古今中外学前教育史的学习，初步了解学前教育事业发展的历程和相关教育家的学前教育思想，为学习学前教育基本理论打下基础。本课程的主要内容：中国古代、近代、现代和当代的学前教育发展情况和学前教育思想、外国古代、近代、现代和当代的学前教育发展情况和学前教育思想。

4.学前儿童卫生与保健

本课程3学分，54学时。本课程为专业基础课。

通过本课程的学习，在了解人体解剖学知识基础上，系统掌握学前儿童生理和生长发育特点、学前期的保育要点，能够有效地开展托幼机构的卫生保健和安全教育等工作。本课程的主要内容：学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点，学前儿童生长发育规律和影响因素，学前儿童生长发育的评价、托幼机构保健的目的和特点、幼儿身心疾病与保健对策，学前儿童营养与膳食配制，托幼机构安全教育，常见意外事故处理方法和护理技术等。

5.幼儿游戏与玩具

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课程。

通过本课程的学习，能够对儿童期的主导活动——游戏有较深入的认识与了解，能够设计、观察、评价儿童游戏，并能通过游戏和玩具开展支架式教学。本课程的主要内容：游戏基本概念、游戏理论与儿童游戏发展阶段、游戏的作用、游戏的类型与指导方式、玩具的类型与作用等。

6.学前儿童语言教育

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课程。

通过本课程的学习，提高学生对学前儿童语言教育基本规律的认识，获得和提高在实践中的应用和操作能力。本课程的主要内容：学前儿童语言教育的基本观念；学前儿童语言学习与获得的基本模式；幼儿园语言教育活动设计与组织的原理；讲述、谈话、听说游戏、文学和早期阅读等不同类型语言教育活动的设计与指导方法等。

7.学前儿童社会教育

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课程。

通过本课程的学习，学生应能掌握学前儿童社会性发展规律，指导和促进学前儿童的社会性发展。本课程的主要内容：学前儿童社会性发展概述；学前儿童社会教育的目标和内容；学前儿童社会教育活动指导的原则和方法；学前儿童社会教育评价。

8.学前儿童科学教育

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课程。

通过本课程的学习使学生树立正确的学前儿童科学教育观，全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，会设计、组织与评价学前儿童科学教育活动，能运用学前儿童科学教育的基本理论分析和解决各种学前儿童科学教育中的实际问题。本课程的主要内容：学前儿童科学教育的内涵，学前儿童科学教育活动的目标、内容和方法，学前儿童科学教育活动的设计与组织指导，学前儿童科学教育活动资源，家庭与社区的学前儿童科学教育活动和学前儿童科学教育活动的评价等内容。

9.学前儿童健康与体育教育

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课程。

通过本课程的学习，使学生能够全面地掌握学前儿童体育与健康教育的基础知识和基本理论，能较好地开展相应的教学工作，从而切实促进学前儿童的身心健康和谐发展。本课程的主要内容：学前儿童体育与健康教育基础知识、学前儿童体育与健康教育理论与实践。

10.学前儿童艺术教育

本课程4学分，72学时。本课程为专业核心课程。

通过本课程的学习，学生能够树立正确的幼儿艺术教育指导思想，理解幼儿艺术发展的特点，能采用正确的教育策略，引导和帮助幼儿主动学习，激发儿童的创作力和表现力。本课程的主要内容：幼儿园领域课程中的艺术教学、歌唱教学、韵律活动、音乐欣赏教学、美术教学活动等。

（三）教学进程安排

详见附表。

七、教学安排

课程教学采用线上线下相结合的混合式教学模式，线上教学依托安徽继续教育网络园区安徽继续教育在线平台开展，课程依据需要组织线下教学并结合专业实际安排虚拟实验课程。

（一）线上教学

专业教学计划内课程由主持教师在对本专业学生进行分析的基础上，依据整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价的原则科学设计线上教学过程。线上教学设计根据本专业课程教学目标和教学大纲将课程内容划分为若干模块，采用多种教学手段落实教学环节，指导学生使用教学资源。

（二）线下教学

专业教学计划内课程依据需要组织线下教学。线下教学组织形式有“省校组织”、“学习中心组织”及“自主安排”三种。“省校组织”面向专业核心课程，由省校统一安排，围绕课程总结、重难点及复习指导，采用“网络直播”的方式组织教师录制辅导视频并上传至平台，一门课程不少于4个学时。“学习中心组织”由各学习中心组织安排面授辅导和实践环节，一门课程不少于2个学时。“自主安排”由各学习中心自主决定是否安排线下教学活动。

本专业要求组织线下教学的课程为专业核心课和职业拓展课程。其中，幼儿游戏与玩具、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康与体育教育、学前儿童艺术教育、幼儿园课程与活动设计等七门专业核心课的线下教学由省校统一组织，采用“网络直播”方式教学。职业拓展课程的线下教学则由各学习中心组织依据教学需要自主安排。

八、实践安排

（一）课程实践

课程实践旨在强化理论知识的转化和技能的培养，提升学员的实践能力。实践要求主要体现在幼儿游戏与玩具、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康与体育教育、学前儿童艺术教育、幼儿园课程与活动设计、儿童家庭教育指导、儿童发展问题的咨询与辅导等9门职业能力课程和职业拓展课程中。具体实施可结合课程教学内容由辅导教师采取线上主题活动设计、案例辨析、课后反思、个案研究等方式进行，也可由各学习中心组织学员开展教育教学研习、考察观摩、调查反思、操作展示等多种形式的实践活动。

（二）毕业设计（论文）

毕业论文8学分，最后一学期布置完成。

毕业论文的撰写在于考察学习者综合运用所学知识解决学前教育中实际问题的能力，是培养学习者学以致用，理论联系实际的重要途径，不得免修。毕业论文的体裁应为学术性论文，选题要尽量关注学前教育实践中的热点问题、前沿问题及当前学前教育的发展趋势，也要紧密联系学习者的工作实践，体现专业性与实用性。论文具体的撰写规范、要求、程序以及成绩评定严格遵守《安徽广播电视大学高等学历继续教育（业余）毕业设计（论文）管理规定（试行）》，合格后方可取得相应学分。

九、学分认定与转换

可依据《安徽广播电视大学高等学历继续教育（业余）课程学分认定与转换规则（试行）》认定与转换英语课程、计算机课程、自学考试单科课程、安徽继续教育在线平台“课程超市”课程等内容的学分认定与转换。

十、教学质量保障与监控

建立教学督导制度，建立教学质量监控与评价体系，通过调查问卷、教师评学、教师评教、督导评教等方式全方位监控教学过程和评价人才培养质量。

附表：